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流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱子家(jiā)训是谁写的(de)以及朱子家(jiā)训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱子家(jiā)训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者(zhě)是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名(míng)为(wèi)《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜世人(rén)多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多(duō)以《朱子(zi)家(jiā)训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清(qīng)初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的(de)学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途(tú)。清(qīng)入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又(流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号(hào)称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱(zhū)集璜在守昆(kūn)城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的(de)教(jiào)育(yù)方法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治(zhì)家之经，清至(zhì)民(mín)国年间一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家(jiā)之(zhī)道是一篇(piān)家(jiā)教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的(de)理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗(shī)人(rén)、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验和自(zì)己教育实(shí)践(jiàn)的基(jī)础(chǔ)上，基于对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和心理特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识，把一(yī)个人(rén)的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两个既(jì)有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务、内容(róng)和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育(yù)阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄(báo)弱(ruò)，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育的内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯，学习初流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施(shī)教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光(guāng)饰，把他(tā)们培(péi)养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在(zài)教事的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大(dà)学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学(xué)教(jiào)育的(de)见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。