准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教(jiào)学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能(néng)够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向(xi预期收益率计算公式 预期收益率是什么àng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量(liàng)，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生(shēng)交往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思(sī)考的时(shí)间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的(de)学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促进学(xué)生全面发展和(hé)促(cù)进教(jiào)师不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自(z预期收益率计算公式 预期收益率是什么ì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的(de)师(shī)德(dé)标(biāo)兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本(běn)研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校(xiào)综合实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化传(chuán)统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力和(hé)品牌效应，促(cù)进(jìn)学校(xiào)走上可持(chí)续发展的(de)良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 预期收益率计算公式 预期收益率是什么