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　　牙牙(yá)学语(yǔ)、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山万(wàn)岭、呆头(tóu)呆(dāi)脑

　　千姿百态(tài)、山(shān)石壮(zhuàng)胆、山净水(shuǐ)秀、山高树茂(mào)、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀弄(nòng)棍、瓮中捉(zhuō)鳖(biē)、胸有成竹、千山宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不(bù)生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大(dà)概是物以希为贵罢。

　　赏(shǎng)析：与(yǔ)句末语气(qì)的罢合用，以(yǐ)诙谐(xié)的(de)口气(qì)猜测在(zài)仙台(tái)受优待的原因(yīn)，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对清国留学生在东京造(zào)成恶(è)浊气(qì)氛(fēn)的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他的对(duì)于(yú)我的热心的(de)希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就(jiù)是(shì)希(xī)望中国有新的医学;大而(ér)言之(zhī)，是为学术，就是希(xī)望新(xīn)的医学传到中国去。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里(lǐ)和心里是伟大的。

　　赏析(xī)：深切地表(biǎo)达了(le)对(duì)藤(téng)野先生(shēng)的怀念和感激。

　　4.似(shì)乎正要说(shuō)出(chū)抑扬(yáng)顿挫的话(huà)来。

　　赏析：表明事(shì)实并未出现(xiàn)，不过是作者(zhě)想象中的情景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了(le)作(zuò)者对(duì)藤(téng)野先生的怀(huái)念。

　　5.因(yīn)为状况也无(wú)聊(liáo)，说起来也无(wú)非使他失(shī)望，便连(lián)信也怕敢(gǎn)写(xiě)了。

　　赏析：这里透露(lù)了作者对辛亥革命(mìng)后中(zhōng)国依然是半(bàn)殖(zhí)民地半封建社会的现状的失望和不满，从而也觉得无(wú)法报(bào)答(dá)藤野先(xiān)生对自己对中国(guó)人(rén)民的关心(xīn)和(hé)期望，含(hán)蓄(xù)的笔(bǐ)调更加(jiā)强了文章思想的深度。

朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句摘抄

　　朝(cháo)花(huā)夕(xī)拾藤(téng)野先(xiān)生好词好句摘抄，内(nèi)容(róng)旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵(guì)：事(shì)物因(yīn)稀少而觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物(wù)以稀(xī)为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定形式前表示否定，有(yǒu)未尝(cháng)、哪(nǎ)里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬(yáng)顿(dùn)挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折(zhé)。

　　指声音的(de)高(gāo)低起伏和(hé)停顿转折。

　　9、小而言之：从(cóng)小处(chù)来说，从(cóng)细节来看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再(zài)三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店里(lǐ)的，初冬搏伏已经(jīng)颇冷，蚊子却还多(duō)，后来(lái)用被盖了全身，用衣服包(bāo)了(le)头(tóu)脸，只留两个鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼吸不息的地方，蚊(wén)子竟无从(cóng)插嘴(zuǐ)，居然睡安(ān)稳(wěn)了。

　　2、仙台(tái)是一个市镇，并不(bù)大，天冷得利(lì)害，还没有(yǒu)中国的学生(shēng)。

　　3、有一天，本级(jí)的学生会干事到我寓里来了，要借我(wǒ)的讲义看(kàn)。

　　我检出来交给(gěi)他(tā)们，却只翻检了一通，并没有带走。

　　但(dàn)他们一走，邮(yóu)差(chà)就送(sòng)到一(yī)封很厚的信(xìn)，拆开看(kàn)时，第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的(de)，但在我(wǒ)，这一声却特(tè)别听得刺耳(ěr)。

　　此后回到中国来(lái)，我看见那些闲看枪毙(bì)犯(fàn)人的(de)人们，他(tā)们也(yě)何尝(cháng)不(bù)酒(jiǔ)醉(zuì)似的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想(xiǎng)！但(dàn)在那(nà)时那地，我的意见却变化了。

　　5、我虽然觉(jué)得客(kè)店(diàn)兼(jiān)办(bàn)囚人(rén)的饭(fàn)食和我(wǒ)不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他怀(huái)着寻求救(jiù)国救民真理的(de)理想，去(qù)日(rì)本留学，在东京的弘文学(xué)院补习(xí)日(rì)文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙台，进仙台医学专(zhuān)门学校(xiào)学(xué)医(yī)。

　　毕业(yè)于爱知县立医学校（现名(míng)古屋大学）的(de)藤宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府野先(xiān)生，在鲁迅入学的两(liǎng)个(gè)月前(qián)，升格(gé)为仙台医学专(zhuān)门学(xué)校的解剖学教授。

　　鲁(lǔ)迅在此认识了这位日本学者(zhě)，并模桥且同他建立了深厚的师生友谊(yì)。

　　在日本军国主义影响下，当时的日本(běn)人对中国人民抱有狭隘的民(mín)族偏见(jiàn)。

　　但藤野先生(shēng)并不如此(cǐ)，他对(duì)来自弱(ruò)国的(de)鲁(lǔ)迅毫(háo)不歧视，倍加(jiā)爱护，并(bìng)以自(zì)己的高尚品(pǐn)质给鲁迅以极大的影响(xiǎng)。

　　这篇(piān)散文写于1926年(nián)10月12日，当时作(zuò)者(zhě)鲁(lǔ)迅正(zhèng)遭受北洋(yáng)军阀及其御用文人的(de)迫害，从北京南下，来到(dào)厦门大学(xué)任教，作者作(zuò)此文予以怀念藤野(yě)先生，此文最(zuì)初发(fā)表于(yú)同(tóng)年十二月出版的《莽原(yuán)》半(bàn)月刊第23期，后收入散(sàn)文集《朝花(huā)夕拾》。

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