句式杂(zá)糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思是(shì)句型混杂的(de)意(yì)思是：把两个句子放在一个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句(jù)式(shì)杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下(xià)面是(shì)小编的细节，让我们(men)来(lái)看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的混(hùn)乱和语义上的(de)纠(jiū)结，这就(jiù)是所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或(huò)意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要(yào)同时(shí)使(shǐ)用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟(chí)得不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本(běn)原因，是党的(de)作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原(yuán)因是(shì)党风不(bù)正”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的(de)混合体。

　　2除了(le)北(běi)京大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的(de)大学的师生(shēng)和(hé)科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学的(de)师(shī)生和科(kē)技工作者(zhě)也参与了这项研究(jiū)，修改(gǎi)了时间，删(shān)除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的(de)，但它的最后(hòu)一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间(jiān)，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前(qián)半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大

　　判断句型(xíng)是否混(hùn)杂，最基本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭配(pèi)是否有问题

什(shén)么是(shì)句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的(de)语病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬(yìng)凑(còu)在一(yī)个句子里，使句子结(jié)构混(hùn)乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用(yòng)那种(zhǒng)句式，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起说，半截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作者时而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结果两(liǎng)种结(jié)构都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然和(hé)闭则社会中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的结果”和“……所决(jué)定的(de)”两个结构(gòu)套用在一(yī)起(qǐ)中国比俄罗斯强大吗，中国跟俄罗斯哪个强大形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结构已经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最(zuì)后(hòu)一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说(shuō)了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来(lái)一句。

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