句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂的意思是：把两(liǎng)个句子放(fàng)在一个句子应该(gāi)结(jié)束的地方的。

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句(jù)式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结(jié)构(gòu)的混乱和语义(yì)上(shàng)的纠结，这就是所谓(wèi)的(de)杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之，几个(gè)结构或意义被组合在(zài)一(yī)个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句(jù)型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组(zǔ)合(hé)在(zài)一起(qǐ)的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公正判(pàn)决的根本原因，是(shì)党的(de)作(zuò)风没有犯任何(hé)错误(wù)。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北(běi)京大学(xué)的教职员工外，清华大(dà)学等15年(nián)历史的大学的师生和科技工作者也(yě)参加了培(péi)训班。

　　而清华大学(xué)的师生(shēng)和科技(jì)工作者(zhě)也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一(yī)项。<夷洲今是何地，夷洲是哪里/p>

　　语言(yán)疾病的(de)类型往往表现为句(jù)型(xíng)组(zǔ)合(hé)

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是(shì)完整的，但它的最后一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了(le)新的事(shì)业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前(qián)半句主语以外的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混(hùn)杂，最基本(běn)的方(fāng)法就是梳理主体，看(kàn)搭(dā)配是否(fǒu)有问(wèn)题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混杂在(zài)一个表(biǎo)达式中(zhōng)，结(jié)果造成语句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。<夷洲今是何地，夷洲是哪里/p>

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即把几种结构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现象，就(jiù)是句(jù)式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定：作者时而要(yào)用这种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种结构(gòu)，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前(qián)进的，这(zhè)是由于(yú)事物的内部(bù)矛(máo)盾以及自然和闭(bì)则(zé)社会(huì)的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一(yī)起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做另一句的开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽(hū)然另起炉(lú)灶(zào)，重(zhòng)来(lái)一句。

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