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  初(chū)中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

  语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

  背书,不必(bì)总(zǒng)是(shì)一(yī)本(běn)正(zhèng)经(jīng),搞得挺神圣,挺严肃(sù)。

  幽默些,放开点,没(méi)问题。

  比如你可以发狠似的,咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝,泣不成声似的(de)复(fù)述。

  你还可以得(dé)意洋(yáng)洋,自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你2尺1腰围是多少厘米,2尺腰围是多少厘米面(miàn)前);你亦可神秘兮兮,低(dī)声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞有多少,方法就有多(duō)少。

反复(fù)诵读,熟读成诵

  这是(shì)比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法,但却是(shì)经常(cháng)用的,很管用(yòng)的。

  使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解,先把每(měi)一句话读懂,领悟整段或整篇的意(yì)思,在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo),英雄有用武之地(dì)了。

  否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上,就(jiù)是有感情地大声朗读。

  感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo),喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

  如遇对(duì)话形式的,不妨一个人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话,或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话,趣味无(wú)穷。

  此法的(de)科(kē)学依据:第一,朗(lǎng)读可以避(bì)免(miǎn)默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二,读(dú)出声(shēng)来,可以震动大脑皮层的记忆神经,加快记忆速2尺1腰围是多少厘米,2尺腰围是多少厘米度;第(dì)三,可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

  第四,可以熏陶自己的情感,自(zì)我陶醉(zuì),自我愉悦。

  心情好了,情绪高涨了,自然事半(bàn)功(gōng)倍。

初中生快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

  1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn),只有不(bù)断重复背,才能记得(dé)牢(láo)。

  2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好,捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

  3.可以(yǐ)用列表,对比的方法(fǎ)帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

  5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊,一段一段来,这样(yàng)会(huì)快一点的,要(yào)是(shì)全篇一起反而(ér)很慢,另外可以利用(yòng)奖励的办法啊,背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息(xī)一会,或者(zhě)吃点什么(me)的,相信(xìn)持之以恒就会成功!

  6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

  在睡前(qián)醒后或学习前(qián),闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好,想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之(zhī)后(hòu),父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng),想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

  想象越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

  快速背书小窍门如下(xià):

  1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

  每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不同,有的学生早上的记忆(yì)力好,有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

  学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况,来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

  这(zhè)个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定,学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定。

  2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn),只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背,才(cái)能记得牢。

  3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵(sòng),同样也可(kě)以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

  比(bǐ)如在背诵语文课文的时候(hòu),学生可(kě)以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句,再根据这些词句进行串联(lián)。

  这样的背诵方式,不仅能够(gòu)提高效(xiào)率,还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理解边背(bèi)诵,牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容(róng),而不(bù)是为了背而(ér)背。

  4.背书的(de)时(shí)候,边用(yòng)笔画。

  硬背不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

  尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容,我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

  那么把其中的一些关(guān)键信息,比如(rú):时间信息(xī)、逻辑信息(xī),还有易错难(nán)记的知识点,边读的时候(hòu)边画下来。

  就(jiù)有利于我们通过理解的方式,加速(sù)背(bèi)诵的过程。

  5.闭上眼睛(jīng),回(huí)想关键(jiàn)词。

  背诵的时(shí)候的重点(diǎn),往往不在于前面记的过程,而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的(de)核(hé)心。

  6.用(yòng)自己的话,复述一遍。

  背诵知识的时候,要尝试不用原话,而是自己(jǐ)的语言,将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

  这个过程,既是检验你的(de)背诵结果(guǒ),也是检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

  甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候,相关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

  比如,考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景,这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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