小说中(zhōng)寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册反复的(de)作(zuò)用和表达效果，反复的作用和表达效果答题(tí)格式是反复的作用和表达效果分别是：一、作用：强调，增强语(yǔ)气或(huò)语(yǔ)势的。

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小说(shuō)中反复的作用和表达效果(guǒ)，反(fǎn)复的作用和(hé)表达效果答题格式(shì)

　　一、作用(yòng)：

　　1、强(qiáng)调(diào)，增强(qiáng)语气或语(yǔ)势。

　　2、起到(dào)反复咏叹(tàn)，表达作者强烈情感的作(zuò)用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐有序，而又回环(huán)起伏，充满语言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物(wù)的特(tè)征，使人如见其形(xíng)，突(tū)出形(xíng)象(xiàng)性(xìng)。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是(shì)根据(jù)表达(dá)需要(寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册yào)，有意让句子或词语重复出现(xiàn)的(de)修辞方法，反(fǎn)复就是为了强调某种(zhǒng)意思，突出(chū)某种(zhǒng)情感，特意(yì)重复使(shǐ)用(yòng)某些词语、句子或者段(duàn)落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为(wèi)凸显某(mǒu)种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册记念刘和珍(zhēn)君》

　　简(jiǎn)析(xī)：鲁(lǔ)迅(xùn)先(xiān)生在这里多(duō)次使(shǐ)用“沉默”一(yī)词，表达(dá)自己对政(zhèng)府的愤(fèn)怒(nù)和对民众觉醒(xǐng)的期(qī)盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为了表达内容或结构(gòu)安(ān)排的需(xū)要，要连续两(liǎng)次以上使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例(lì)句：大山原来是这样(yàng)的！月亮原来是这(zhè)样的！核桃树原(yuán)来是这样的！香雪走着(zhe)，就像第(dì)一(yī)次认出养(yǎng)育她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用(yòng)“原来(lái)是这样的(de)”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝(zhù)福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头(tóu)的(de)一大段。

　　简析：通过反复(fù)的强调，一方面表达祥林嫂(sǎo)丧夫失子后(hòu)的痛苦心(xīn)情，同时(shí)也(yě)反映鲁镇上的人们对她的(de)冷漠，有力地(dì)批判了摧残中国(guó)劳动妇女(nǚ)的封建礼(lǐ)教。

反复的作用答题格式

　　反(fǎn)复(fù):突(tū)出思想(xiǎng),强调情感(gǎn);承上启(qǐ)下，层次清晰(xī);多次强调(diào)，增(zēng)强感染(rǎn)力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实(shí)代虚，以奇代凡。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞(cí)手法及答题格(gé)式:

　　比喻:化平(píng)淡(dàn)为(wèi)生(shēng)动，化深奥为(wèi)浅显，化(huà)抽象为具体。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动(dòng)形象地表现出(chū)了(le)……，表达了……情(qíng)感。

　　拟(nǐ)人:化(huà)物为(wèi)人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写(xiě)出(chū)了+对象+特(tè)性。

　　生(shēng)动形象(xiàng)地(dì)表现(xiàn)出了.……，表达(dá)了(le)……情感。

　　排(pái)比(bǐ):内容集敏升中(zhōng)，增(zēng)强气(qì)势(shì);叙事透辟，条分缕(lǚ)析(xī);语气强劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格式:强调了+对(duì)象+特性

　　表(biǎo)现了.……，抒(shū)发了(le)……，增(zēng)强了语(yǔ)势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托(tuō)气(qì)氛，增强感染力(lì)，增强联想;创造气氛，揭(jiē)示(shì)本质(zhì)，给人以启示。

　　反问(wèn):加强(qiáng)语气，增强语势，表达(dá)了(的情感)，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　设问:自问(wèn)自答(dá)，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特(tè)征或所阐(chǎn)述的道理(lǐ)观点更鲜明(míng)、更(gèng)突出。

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