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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教师(shī)辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生(shēng)

　　学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学(xué)在(zài)国(guó)内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分制(zhì)变革已在(zài)国内高校(xiào)全面推开。

大学(xué)学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也(yě)有按学(xué)分收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在(zài)大学期间(jiān)的学习常识的广度，学(xué)生获得的(de)学分(fēn)越多，阐明学生学到的东(dōng)西(xī)也就(jiù)越多(duō)。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程(chéng)度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制(zhì)，是指以选(xuǎn)课为中心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分(fēn)衡(héng)量学(xué)生学习质量(liàng)的(de)归(guī)纳(nà)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国(guó)哈(hā)佛(fú)大学，与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三(sān)大教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案性强、专业(yè)分类紧密完(wán)好的特性，又(yòu)具有(yǒu)学(xué)分(fēn)制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定范(fàn)围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一(yī)种把有必要获得的(de)结业总学分作(zuò)为(wèi)结业规(guī)范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理(lǐ)准则，它(tā)要求依(yī)照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各门(mén)课(kè)程及教育(yù)环(huán)节的学时量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程的份(fèn)额，以及(jí)准予学生结业的最(zuì)低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分制基础上发生的(de)一种能用以显现学生每门课程的(de)学习成果的(de)质(zhì)量，以及学年(nián)和结业总(zǒng)成果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础(chǔ)上发生的一(yī)种能用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要点(diǎn)课程的学习质量(liàng)，以(yǐ)区(qū)别学生(shēng)专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育(yù)方案中的(de)学分(fēn)，依据课(kè)程类(lèi)别，求学成果差异等别离确(què)认(rèn)不同(tóng)的权重系(xì)数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权(quán)重系数，得(dé)出加权学分，以(yǐ)区别学(xué)生(shēng)学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修满教育方案规则的最低学格外，还(há彩礼可以转账吗，彩礼一般用什么方式给女方i)应修(xiū)满课(kè)外(wài)附(fù)加学分才干结业(yè)的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生参(cān)与学科比赛(sài)与学术活动、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活动与公益(yì)活动(dòng)的(de)状况来鉴定。

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