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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似凝神静气的意思 凝神静气是成语吗(shì)的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方凝神静气的意思 凝神静气是成语吗法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，凝神静气的意思 凝神静气是成语吗另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边(biān)理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的(de)你能(néng)够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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