句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混(hùn)杂的意思是：把两(liǎng)个(gè)句子放在一个句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句(jù)式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形(xíng)成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种不同的句(jù)法结构混合在一(yī)个表达式中(zhōng)，会造成句子结构的混(hùn)乱和语义上的纠(jiū)结(jié)，这就(jiù)是所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或意义(yì)被组合在一(yī)个句子中，使句子结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你(nǐ)要(yào)同时使用这个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这两种(zhǒng)句型是组合在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的(de)案(àn)件迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错(cuò)误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不(bù)正”和“党风不(bù)作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员(yuán)工(gōng)外，清(qīng)华大学等(děng)15年历(lì)史的大学的师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也参与了这项(xiàng)研究，修改了时(shí)间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结(jié)构(gòu)都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的结构是完整的，但它的最后一部(bù)分被用作另一(yī)个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了新的(de)事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后半句(jù)的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否混杂(zá)，最基本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭(dā)配是否有(yǒu)问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的(de)句法结(jié)构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语(yǔ)句(jù)结构混乱、语义纠缠(chán)，这样(yàng)的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结(jié)构或几(jǐ)个意思硬凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使句子我想是因为我不够温柔是什么歌 我想是因为我不够温柔是谁唱的结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式(shì)，又想用那(nà)种句式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句式(shì)放在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂(zá)糅的(de)判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要用这种(zhǒng)结构，时而要(yào)用(yòng)那种结构，结果两种结(jié)构(gòu)都(dōu)用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进(jìn)的，这是(shì)由于事(shì)物(wù)的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外因影响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做(zuò)另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一(yī)半，忽然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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