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　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关(guān)于朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de) 什么(me)朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱(z氯化钾相对原子质量是多少，hū)子(zi)家训(xùn)的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨(jù)作。很可(kě)惜(xī)世人(rén)多把(bǎ)他(tā)们的文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家(jiā)训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力(lì)读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂(suì)不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱(zhū)理学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号(hào)称“吴中三高士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局(jú)势稍(shāo)定，才(cái)返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地(dì)阐明了修(xiū)身治家之道是一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月1氯化钾相对原子质量是多少，5日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先生(shēng)、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精深，其中最(zuì)值得关(guān)注(zhù)的，一是(shì)论述小学和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基(jī)础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学和(hé)大(dà)学(xué)两个既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段，并提(tí)出了(le)两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯，学习(xí)初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为(wèi)国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自(zì)学，二是提倡不同(tóng)学(xué)术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的(de)内(nèi)容。