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全因素(sù)速(sù)写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全(quán)因素(sù)速写图(tú)片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么听过，因为(wèi)全(quán)因素也可(kě)以理(lǐ)解成(chéng)写实的意(yì)思(sī)，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的意(yì)思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对(duì)结构素描来讲的(de)，一(yī)般结构素描(miáo)是不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的(de)还(hái)有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的列(liè)宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也(yě)就是相对(duì)强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如果(guǒ)强调全(quán)因素(sù)素(sù)描(miáo)就是强(qiáng)调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对(duì)象连同(tóng)周围环(huán)境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少初学者(zhě)和考生共同(tóng)的毛病，由于(yú)他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考试中不(bù)能在整体(tǐ)观念的指导下全(quán)面推进，往往是(shì)急于求成，在缺(quē)乏对整体(tǐ)效果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部(bù)相互之(zhī)间关系(xì)无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不(bù)能更好(hǎo)的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地方(fāng)做的不(bù)足，这样的一幅画(huà)，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整(zhěng)体是由(yóu)若干伏兄(xiōng)亏个局(jú)部(bù)组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅(fú)画只(zh加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国ǐ)有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是(shì)培养一(yī)种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描(miáo)练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描画的成败，加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国那么局部与局部、局部(bù)与整体的(de)关系就显(xiǎn)得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较色(sè)调的深(shēn)浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大小，比加滕鹰是谁 加滕鹰是哪国透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)比较，画出(chū)来(lái)的作品，才是客(kè)观对象真(zhēn)实(shí)存在(zài)的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉(jué)的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特征和独(dú)具个性的差(chà)异，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到(dào)有的学生不管画谁，不(bù)管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学(xué)时(shí)期老师指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师也(yě)不(bù)知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素(sù)描作(zuò)品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个学生对事(shì)物所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那(nà)么他就(jiù)有可(kě)能造(zào)成感知能(néng)力的退(tuì)化(huà)，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就是(shì)千人(rén)一面(miàn)。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大(dà)的(de)，但不管怎样(yàng)的比例关系(xì)，三大基本色调都不应(yīng)缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部(bù)分(fēn)都处在(zài)亮部(bù)里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造(zào)成(chéng)画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰(huī)和(hé)亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前(qián)提(tí)下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描(miáo)写生的(de)对象(xiàng)，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它(tā)的(de)规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况(kuàng)，每(měi)个局(jú)部都画得很好很完整，但局(jú)部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一(yī)个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习过程中(zhōng)，素描(miáo)必须着重光线、物体的(de)关(guān)系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上(shàng)的静物，除了可(kě)以发现静物(wù)上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和(hé)背景间(jiān)的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些(xiē)自然的秩序(xù)，导换成美的、入画(huà)的秩序(xù)，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基(jī)础,是最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百科-素描(miáo)

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