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　　初(chū)中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛(tòn吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗g)欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学(xué)习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉吴亦凡的案件是怎么回事，吴亦凡事件立案了吗(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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