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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感情地大声朗读料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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