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句式杂糅什么意(yì)思怎么(me)判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱(luàn)，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来看(kàn)看吧(ba)！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一(yī)个表达式中，会造成句子结构的混(hùn)乱和语义(yì)上的纠结，这就是所(suǒ)谓(wèi)的(de)杂合。

　　句(jù)型的混(hùn)杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组(zǔ)合在一(yī)个句子(zi)中(zhōng)，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个(gè)明显错(cuò)误(wù)的案件迟迟得不(bù)到公正判决的(de)根(gēn)本(běn)原因，是(shì)党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错(cuò)误。

　　分析：后(hòu)一条(tiáo)款是(shì)“根本原因是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学(xué)的教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学等(děng)15年历(lì)史的大学的师生和科技(jì)工作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师(shī)生(shēng)和(hé)科技工作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病(bìng)的类(lèi)型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因(yīn)此(cǐ)，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结构是(shì)完(wán)整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最后一部分(fēn)被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开(kāi)头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一半时间(jiān)，突(tū)然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始了新的(de)一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子前(qián)半(bàn)句主语以外的成分作为(wèi)后半句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型(xíng)是否混杂，最(zuì)基本的方(fāng)法(fǎ)就是(shì)梳(shū)理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅(róu)又称为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一个句子(zi)里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结(jié)果造(zào)成将两种(zhǒng)句式放在一(yī)起说，半截(jié)转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而(ér)要用这种结(jié)构，时而要用(yòng)那种结构，结果(guǒ)两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一(yī)起形成句(jù)式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经(jīng)完整，却把咐(fù)态高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做(zuò)另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句(jù)话说了一(yī)半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶(zào)，重来一句。

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