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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗)的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出顺丰有冷链运输吗现在 顺丰有冷链保鲜运输吗现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点(diǎn)，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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