句式杂糅什么意思怎么(me)判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)是句(jù)型混(hùn)杂的意思是：把两个(gè)句子放在(zài)一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编(biān)的细节，让我们来(lái)看看吧！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组合(hé)在一个(gè)句子中，使句子(zi)结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种(zhǒng)句型是(shì)组(zǔ)合在(zài)一起的(de)，而半转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明显错(cuò)误的(de)案件迟迟(chí)得不到公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北(běi)京(jīng)大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清华大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作(zuò)者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作者也参与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了时(shí)间(jiān)，删(shān)除了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的(de)类型往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作者想用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那(nà)种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结(jié)构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分被用作另(lìng)一个(gè)句(jù)子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始(shǐ)了新的事业，开(kāi)始了新的一句话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后半句(jù)的主语，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最(zuì)基(jī)本的方法(fǎ)就是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结(jié)构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构(gòu)或几(jǐ)个(gè)意(yì)思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时(shí)因既想用这种句(jù)式(shì)，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现象，就是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要(yào)用(yòng)那种结(jié)构(gòu)，结果(guǒ)两种结构(gòu)都用(yòng)了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于(yú)事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然(rán)和闭则(zé)社(shè)会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构(gòu)套用(yòng)在一(yī)起形成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一(yī)部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一(yī)句话说了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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