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88是不是质数，79是质数吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子(zi)家(jiā)训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨(jù)作。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的文章(zhāng)搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心(xīn)程朱(zhū)理(lǐ)学主张知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。潜(qián)心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞(cí)博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理(lǐ)学为(wèi)本，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》88是不是质数，79是质数吗，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民(mín)国(guó)年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地(dì)阐(chǎn)明了修身(shēn)治家(jiā)之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南(nán)东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家(jiā)、思想家(jiā)、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了(le)《四(sì)书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众(zhòng)多人才88是不是质数，79是质数吗。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关于(yú)朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的(de)初步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德(dé)规范，养(yǎng)成一定的(de)行为(wèi)习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上(shàng)再(zài)加光饰(shì)，把他(tā)们培养成为国(guó)家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学教(jiào)育(yù)不同，大学教育(yù)内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育的(de)见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。