准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视(shì)教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有”新人(rén)为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培养造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生(shēng触动的意思解释，颇受触动的意思)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持(chí)续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一(yī)种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加(jiā)快推(tuī)进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目(mù)标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设(shè)，专门(mén)制定教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在触动的意思解释，颇受触动的意思各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化(huà)教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能(néng)，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全(quán)面发(fā)展和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识(shí)和(hé)行(xíng)为示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持(chí)续发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 触动的意思解释，颇受触动的意思