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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据(jù)自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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