音读训读(dú)的解释是什(shén)么，音读训读的解释是问什(shén)么是音读？什么(me)是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的读(dú22寸是多少厘米)音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国(guó)传入日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来源地的(de)不同，大致(zhì)可以(yǐ)分(fē22寸是多少厘米n)为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字(zì)的发(fā)音(yīn)和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是(shì)按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词(cí)汇(huì)等(děng)。

　　有(yǒu)不少汉字具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是什么意思？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所(suǒ)用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使(shǐ)用该等汉字之日本固有(yǒu)同义(yì)语汇的(de)读(dú)音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字的形和(hé)义(yì)，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日语对汉语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种(zhǒng)读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸收了(le)当时汉(hàn)字的发音。

　　每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音(yīn)友慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以(yǐ)上的(de)“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语中(22寸是多少厘米zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読）是以日(rì)语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的(de)好耐字音(yīn)（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一(yī)般认(rèn)为现代(dài)“韩(hán)语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类(lèi)似日本万(wàn)叶(yè)假名的标记法存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜的孝哪(nǎ)固(gù)有语”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外存在(zài)的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作(zuò)“”的情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本(běn)来的意(yì)思，这(zhè)类的韩语类似于日文的(de)“国训”。

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