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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯的背诵结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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