高考小(xiǎo)说标题的作用(yòng)的答(dá)题(tí)模式，小(xiǎo)说标题(tí)的作(zuò)用的(de)答(dá)题模式和例题是小说标题的作用：情(qíng)节上，点明中心(xīn)事件或关(guān)键人、物，成为全(quán)文的线索(suǒ)；人物上，突(tū)出(chū)人物形(xíng)象(xiàng)或品质(zhì)；主题上(shàng)，揭(jiē)示(暗示)主旨(zhǐ)；表(biǎo)达(dá)上，比(bǐ)喻(yù)象征的(de)运用，形(xíng)象而又有(yǒu)生动，吸引(yǐn)读者的阅(yuè)读兴(xīng)趣的。

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高考小说标题的作用(yòng)的答题模式，小(xiǎo)说标(biāo)题的作(zuò)用的答题模式和例题

　　小说标题的(de)作用：情节上，点明(míng)台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁中(zhōng)心事件(jiàn)或关键人、物，成为全文的线(xiàn)索；

　　人物上，突(tū)出人物形象(xiàng)或品质(zhì)；

　　主题上，揭示(暗示)主(zhǔ)旨；

　　表达(dá)上，比(bǐ)喻象(xiàng)征的运用(yòng)，形象而又有生动(dòng)，吸(xī)引读者的阅读兴(xīng)趣。

　　文章情节即(jí)围(wéi)绕这一线索展(zhǎn)开，使文章结(jié)构完整(zhěng)严谨(jǐn)。

　　文章(zhāng)的写(xiě)作线索大(dà)致可分为六(liù)大类：人、事(shì)、物、时(shí)、空、情。

　　和题目相关(guān)的(de)主要有两类：物、情。

　　奠(diàn)定感情基(jī)调、寄托作(zuò)者情(qíng)感。

　　物：以某物(wù)为线索。

　　情：以谁对谁的什(shén)么之情为线索。

　　判定(dìng)标准(zhǔn)：标题中出现具体事(shì)物、或具(jù)体(tǐ)情感，就答这(zhè)一点。

　　1、点明了本文的写作线索。

　　2、指出线索是什么：以什(shén)么为线索。

　　3、指出(chū)线索带来的结(jié)构(gòu)作用：贯穿全文，使文章结构完整。

小说标题的(de)作用的答(dá)题模式(shì)是什(shén)么?

　　小说标(biāo)题作用答题(tí)格(gé)式：

　　（1）先看标(biāo)题的表层义：（词语(yǔ)的含义，概括内容(róng)，点明对象(xiàng)）。

　　（2）再(zài)思考深层含义：（引申义(yì)、比喻(yù)义、象征义）；人(rén)物与(yǔ)人物的(de)关系(xì)（表明(míng)人物性格(gé)、表明作者(zhě)的情感与态度(dù)）；主旨与主旨的关系（点明、揭示）。

　　标题(tí)的作用(yòng)的答题格式：

　　1、分析(xī)禅卜旁标(biāo)题字词(cí)。

　　就(jiù)是从理解文章标题(tí)关键词的(de)本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或(huò)作(zuò)用。

　　2、分析标题修(xiū)辞。

　　也就是从(cóng)理解文章标(biāo)题的(de)修辞手法入手(shǒu)，联系(xì)文章的(de)人物形(xíng)象及(jí)隐含的情感来(lái)理解标题的含义或作用(yòng)。

　　3、看内容主旨。

　　从(cóng)文章(zhāng)的写作内容，作(zuò)者(zhě)感情(qíng)，主题思(sī)想(xiǎng)入手，分析标题揭示的思想内容。

　　标(biāo)题的(de)常见作用：

　　1、概括文章(zhāng)的主(zhǔ)要内容。

　　2、作为文(wén)章线索（文章情(qíng)节围绕这台湾领导者是谁，现任台湾领导者是谁(zhè)一线索展开(kāi)）。

　　3、作者感(gǎn)情的(de)出发点。

　　4、具(jù)有象征意义。

　　5、语带双关弊枯。

　　6、是全文(wén)的“文眼”（提示文章中心）。

　　7、吸引(yǐn)读者兴趣。

　　表明写作对象；关联主要(yào)情节；贯穿全(quán)文(wén)线索；透露情感主旨。

　　此外还有作用：寓意含(hán)蓄，引人(rén)深思；制贺橡(xiàng)造悬念，激发(fā)读者(zhě)的阅读兴趣。

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