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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　元电荷e等于多少？比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不元电荷e等于多少？(bù)成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不是(shì)为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解(jiě)了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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