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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重要(yà形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语o)的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(y形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语ǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易(yì)错难记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的(de)你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感(gǎn)到(dào)得(dé)心(xīn)应手。

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