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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁放开(kāi)点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住(zhù)其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手。

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