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小说(shuō)中反复的(de)作(zuò)用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格(gé)式

　　一(yī)、作(zuò)用：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强语气或语(yǔ)势。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏(yǒng)叹，表达作者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗(shī)文的(de)格式整齐有序，而又回(huí)环起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表达效果(guǒ)环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征，使人如见(jiàn)其(qí)形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有意让句(jù)子(zi)或词语重(zhòng)复出现的修辞方法(fǎ)，反复(fù)就是为了强(qiáng)调(diào)某种意思(sī)，突出某种情感，特意重复(fù)使用某些词语、句子或者段落(luò)等。

　　反复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或(huò)某种行为(wèi)，连续两次以上(shàng)使用同(tóng)一词(cí)语，达到强(qiáng)调的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自己对(duì)政府的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句(jù)子反复：

　　有时(shí)为了表达内容或(huò)结构安排的需要，要连续(xù)两次以上使用同一(yī)个词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原来是(shì)这样的(de)！月(yuè)亮(liàng)原(yuán)来是这(zhè)样的！核桃树原来是这(zhè)样(yàng)的(de)！香雪走着，就像第一次认出养(yǎng)育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用(yòng)“原来(lái)是(shì)这样的”，表(biǎo)明(míng)了香雪此时的快(kuài)乐(lè)心(xīn)情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两(liǎng)次重复以(yǐ)“我真傻，真(zhēn)的(de)”开头的一大(dà)段。

　　简析(xī)：通过反复的(de)强调，一方面表(biǎo)达祥林嫂(sǎo)丧夫(fū)失子后的痛(tòng)苦(kǔ)心情，同时(shí)也反映鲁镇(zhèn)上的人(rén)们对她的(de)冷漠，有力地(dì)批(pī)判了(le)摧残中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反复的作用(yòng)答题格式(shì)

　　反复:突出思(sī)想(xiǎng),强调情感(gǎn);承(chéng)上启下(xià)，层次(cì)清晰;多次强调，增强感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强语(yǔ)气(qì)。

　　借代(dài):以简代繁(fán)，以实(shí)代虚，以奇(qí)代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加(jiā)强语气等;

　　其他修(xiū)辞(cí)手法及答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化(huà)深奥为浅显(xiǎn)，化抽象为具体。

　　答(dá)题格式(shì):生(shēng)动形象地写出了(le)+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现(xiàn)出(chū)了……，表达了(le)……情感。

　　拟人:化物(wù)为人(rén)，拉近距离,亲(qīn)切自然:便(biàn)于对话,交(jiāo)流情感。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出了+对(duì)象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表现出了.……，表达了(le)……情感。

　　排比(bǐ):内容集(jí)敏升中，增强气势;叙(xù)事(shì)透辟，条(tiáo)分缕析;语(yǔ)气强(qiáng)劲,抒情强烈(liè)。

　　答题(tí)格式:强调了(le)+对象+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发了……，增(zēng)强(qiáng)了语势，加强了感(gǎn)情。

　　夸(kuā)张:烘托气(qì)氛，增强(qiáng)感染力，增强联想(xiǎng);创造气(qì)氛，揭示本(běn)质(zhì)，给人以启示。

　　反问(wèn):加强语(yǔ)气(qì)，增(z环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语ēng)强语(yǔ)势(shì)，表达了(的情感)，使(shǐ)文(wén)章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气(qì)等;

　　设(shè)问(wèn):自问自答(dá)，引(yǐn)起(qǐ)读者颤拿(ná)颂茄(jiā)郑的(de)注意和思考，使(shǐ)文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等(děng);

　　对比:使(shǐ)所(suǒ)表现的事物特征或所(suǒ)阐述(shù)的道理观点更鲜明、更突出。

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