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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父(fù)母高马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往不在马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么于前面(miàn)记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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