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蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家训是(shì)谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不(bù)同时代由不(bù)同(tóng)的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把(bǎ)他们的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名(míng)理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字(zì)致一蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离(lí)，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学(xué)生难以学(xué)到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī蘑菇头比较大做起来，女不怕粗短就怕蘑菇头)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之(zhī)道(dào)是(shì) 一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文(wén)公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人(rén)物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了(le)《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他(tā)的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小学(xué)和大(dà)学教(jiào)育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和(hé)自己教育实践的基(jī)础上，基(jī)于对人的生理和心(xīn)理特(tè)征的初步认(rèn)识，把一个人的(de)教育(yù)分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个(gè)既有区(qū)别又有联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同的教育(yù)任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培(péi)养成(chéng)为(wèi)国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育的(de)见解，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容。