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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记住一(yī)些关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据(jù)这(zhè)些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的(de)是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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