准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来(lái) 有很大区(qū)别的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识：横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图>

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活(huó)动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力(lì)提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的(de)发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们的(de)主要任务是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学(xué)期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时间，横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和促进教师(shī)不断提(tí)高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结(jié)构合(hé)理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将师(shī)德表现作为(wèi)教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和影横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图